人美小学美术一上《第6课漂亮的建筑》word教案 (2)

发布时间:2021-09-19 07:15:34

课题:漂亮的建筑 教学目标 课型: 绘画 课时:1 双基目标:在美术游戏中尝试以不同纸材组织画面。引导学生体会不同纸材赋 予作品的不同感受。 能力目标:培养学生的造型能力、合作能力和语言表达能力。 情感目标:创新精神、集体合作精神,对生活的热爱。 个性建议: 利用多种材料,体验造型乐趣,低年级的造型表现就是在看似游戏 的制作中逐步锻炼了想象力创造力 ,引导学生对自己身边物体的观察,提高分析 能力,体验艺术作品与生活实际之间的联系,并且以其寺庙想来感动自己,感动他 人. 教学重点:在美术游戏中尝试以不同纸材组织画面。 教学难点:引导学生体会不同纸材赋予作品的不同感受。 个性建议:尝试使用不同纸材,体验造型的快乐. 教具:彩色纸、剪刀、范作 学具:彩色纸、剪刀、胶棒 1 教学过程: (详案) 个性建议: 一、组织教学: 检查学生工具,稳定学生情绪. 二、新授: 1、 学生介绍自己最喜欢的建筑 今天学*《漂亮的建筑》 ,这里的建筑主要是指房子,生活 中我们每个人都见过各种各样的房子,请你和周围的小朋友 自由交流一下,说说你见过的最漂亮的房子是什么样的?请 几名同学用自己喜爱的方式(说说、画画)向大家介绍自己 了解建筑有关知 最喜爱的建筑。 2、 欣赏不同风格的建筑图片 人类最初的建筑物是遮风避雨的住所,虽然较其简陋,但 格的建筑,激发 它凝聚了人的劳动与创造,使人感到舒适和安全。在漫长的 生活实践中,人们在追求实用功能的同时,还要求它的外形 和空间更加完美和理想化,由于不断地追求和创造,使中国 的建筑艺术形式多样,并且具有鲜明的风格。师生共同欣赏 建筑图片,教师引导学生说出建筑的名称,回忆在哪儿见过, 观察建筑的形状、色彩、装饰特点。 《天坛祈年殿》 北京 三层圆顶、蓝色琉璃瓦、红色门窗、 白色的基座和栏杆 《天安门城楼》 北京 雄伟壮丽,金碧辉煌,红墙黄瓦、 雕梁画柱高台基、 大屋檐、 多圆柱屋顶多样, 等级分明屋脊“仙 人” 、 “走兽” 《黄鹤楼》 武汉 外观层层飞檐,金黄色的玻璃屋面古朴 富丽主楼净高 51.4 米,共 5 层葫芦形宝顶, 布局合理 《乡村民居》 乡村 《城堡建筑》 3、欣赏学生作品 刚才我们欣赏了许多漂亮建筑的图片,小朋友们是如何用 撕贴画的方法表现这些漂亮的建筑, 2 识,欣赏不同风 兴趣, 培养审美。 通过观察分析大 量的图片(实物 图片、学生作 品) ,对比启发; 情境设疑,听故 事学*剪贴方法 活跃思维, 《高楼大厦》 大都市 造型简洁、明快、庄重、错落有致、 步骤, 启发创造,寓教 于乐。 A、说说你最喜欢哪幅作品,为什么?(房子的形状、色 欣赏学生作品。 彩、装饰以及周围的环境) B、凭自己的观察和学*经验,你认为完成作品需要哪些 工具材料?(剪刀、固体胶、废旧挂历纸、广告纸、蜡光纸 等) 4、 听故事《做房子》 ,学*房子的剪贴方法和步骤,体验造 型 在茂密的树林里,有一座小屋,里面住着幸福的一家人, 他们是爸爸 妈妈和两个儿子。等儿子们稍稍长大一点后,爸爸妈妈就决 定让他们出去独立生活。有一天,爸爸妈妈叫到面前,语重 了,准备独立生活吧!不过,在独立生活之前,我希望你们 首先要各自为自己建造一座房子。 ”兄弟俩一听说要独立, 兴奋 骤;展示图例, 得一晚上没睡着,第二天一大早,他们就起来忙着为建房做 启发创作思维, 准备。一个月过去了,哥哥准备好做房子要用和各种材料, 就开始建房子啦(教师边讲故事边用剪贴画的方法演示做房 情境设疑,激发 子的步骤) 。第一天,只见他做了一个方形的墙体,第二天, 他在墙体的上方盖上梯形的房顶,到了第三天,他家房子安 上漂亮的门窗和烟囱。望着新盖成的房子,哥哥高兴得合不 拢嘴……弟弟虽然也准备好了做房子要用的各种材料,但是 他并没有急着盖新房,而是先到各地仔细考察了一番,并用 手中的笔记下一些漂亮房子的图案(教师展示房子线描图 发挥想象,自由 例) ,他神气地说: “我要建一座世界上最漂亮的房子……” 讨论: 你认为故事中的弟弟可能会建一座怎样的房子?请两至三 名同学说说自己的想法。 5、 作业要求 请你用撕贴画的方法将想像中弟弟的房子表现出来。 作业形式:独立制作或是合作制作学生自由选择 6、 学生创作,教师辅导 辅导要点: A、运用多种纸材撕贴一幅漂亮的建筑 B、鼓励学生发挥想象,大胆创造(房子可以是见过的, 发。 要抓住一切新意 的苗头,善加激 作品提倡立意造 型的新颖,就是 创造. 想象. 讲故事创设情 境,学*剪贴房 心长地说: “孩子们, 你们已经长大了, 再也不能依靠爸爸妈妈 子 的 方 法 和 步 3 也可以是想像中的) C、根据画面需要,可以适当添加环境(教师适时在范画 ——哥哥的房前屋后添加花草树木等环境,使画面更完美) 4 三、教学评价: 1、 (自我评价)鼓励学生大胆上台展示自己的作品,介绍 自己的画面和创作体会 2、(互相评价)集中展示学生作品,欣赏、讨论谁的 作品好,为什么?教师请两三位学生点评。 5 板书设计 学生作品展示 教学反思 6

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